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Cinco procedimentos importantes em sala de aula

Cinco procedimentos importantes em sala de aula

Todo professor deve desenvolver procedimentos em sala de aula para facilitar sua vida e criar um ambiente de aprendizado mais eficaz para os alunos. Os professores que não criaram nem reforçaram procedimentos para cada uma das situações a seguir causam estresse indevido enquanto roubam aos alunos um tempo importante na sala de aula.

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Comece a aula a tempo

Muntz / Getty Images

A aula começa antes mesmo da campainha tocar. Pesquisas mostram que, quando os professores cumprimentam os alunos na porta, o período das aulas começa bem. Saudar os alunos na porta com interações verbais ou não verbais positivas pode melhorar o envolvimento e a motivação dos alunos. Um professor que recebe os alunos na porta pode lembrá-los do momento em que o aprendizado começará.

O início tardio da aula significa perda de tempo instrucional. Por exemplo, uma perda de cinco minutos no início de cada período é uma perda de 250 minutos ou cinco períodos de aula a cada 50 dias. Embora esses cinco minutos não pareçam importar muito em um determinado dia, quando somados, eles representam muito tempo perdido de aprendizado.

Os professores devem começar com uma tarefa que os alunos possam realizar independentemente como parte de uma rotina diária. Um prompt do diário, um problema a ser resolvido, um local para identificar, um livro independente para ler ou um gráfico para analisar são exemplos de tarefas independentes que os alunos podem realizar.

Essas rotinas são importantes para a gerência da sala de aula no início da aula, devido ao número de responsabilidades do professor (frequência, coleta de tarefas, anúncios) que não estão diretamente ligadas à instrução. Quando os alunos estão envolvidos em uma tarefa, eles são menos propensos a se comportar mal.

Muitas rubricas de avaliação de professores abordam a necessidade de iniciar rotinas de sala de aula, como nos critérios para gerenciar procedimentos de sala de aula na Rubrica de Avaliação de Professores Danielson:

"O tempo de instrução é maximizado devido a rotinas e procedimentos eficientes e contínuos em sala de aula. Os alunos tomam iniciativa no gerenciamento de grupos e transições instrucionais e / ou no manuseio de materiais e suprimentos. As rotinas são bem compreendidas e podem ser iniciadas pelos alunos".

O início da aula no horário é um comportamento aprendido para professores e alunos. Os alunos mudam com base nas expectativas de seus professores. Começar a aula no horário com uma tarefa todos os dias pode maximizar o uso do tempo instrucional disponível.

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Criar um sistema para uso em banheiros

Os alunos precisarão usar o banheiro durante a aula, para que o professor implemente um sistema que seja o menos perturbador possível, garantindo que não seja abusado facilmente. Estratégias ou regras específicas que podem ser implementadas incluem:

  • Defina uma regra de que o uso do banheiro não é permitido 10 minutos antes ou depois de um sino (início ou fim da aula).
  • Use um pequeno quadro branco com uma caneta apagável e um apagador ao final da porta. Quando um aluno precisa usar o banheiro, ele / ela deve imprimir seu nome no quadro antes de sair da sala de aula e apagar seu nome quando voltar para a aula.
  • Um passe laminado pela porta pode ser usado para limitar o número de pessoas que desejam sair para usar o banheiro.

Os professores também podem impor um limite de tempo se sentirem que os alunos estão abusando da política de banheiros. Saiba mais sobre a implementação de políticas de uso de banheiros.

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Procedimentos para perguntas

Os alunos devem sentir que têm a capacidade de pedir ajuda durante a aula. Seria um mau professor de matemática, por exemplo, que não ajudava os alunos a lutar com frações multiplicadas. No entanto, é necessário estabelecer um sistema claro no início do ano de como os alunos devem pedir ajuda. Os professores devem evitar que os alunos façam perguntas não relacionadas durante uma aula ou tarefa ou quando estiverem ajudando outros alunos.
Algumas políticas que os professores podem considerar:

  • exigir que os alunos levantem as mãos,
  • peça aos alunos que façam perguntas como na aula;
  • dar a eles tempo designado para fazer perguntas durante a aula,
  • criar um "estacionamento" ou área onde os alunos possam postar perguntas;
  • ter horário comercial antes e / ou depois da escola, quando os alunos souberem que podem pedir ajuda.

Alguns professores também usaram as mídias sociais ou o site de uma sala de aula como um fórum para os alunos fazerem perguntas. Essas plataformas também podem ajudar os alunos a compartilhar informações.

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Coletando Trabalho

A coleta do trabalho do aluno deve ser um processo simplificado. No entanto, se os professores não tiverem um plano prático de como desejam que os alunos entreguem o trabalho, o processo pode rapidamente se tornar uma bagunça ineficiente com os papéis entregues em horários estranhos.

Isso pode causar interrupções na sala de aula ou problemas de classificação. Se os alunos tiverem cópias em papel, há a possibilidade de perda de papéis. Portanto, um professor precisa decidir quando e como os alunos entregarão seu trabalho. As idéias que os professores podem querer considerar incluem:

  • Coleta de trabalho, especialmente lição de casa, na porta quando os alunos entram na sala de aula
  • Ter uma pasta colorida específica em um local designado, onde os alunos são responsáveis ​​por entregar a lição de casa antes do início da aula.

Na sala de aula digital, os alunos devem saber onde postar o trabalho. As plataformas de software educacional podem incluir Google Classroom, Schoology, Edmodo ou Blackboard. O trabalho do aluno é marcado com carimbo de data e hora quando é enviado.

Independentemente do sistema escolhido, o professor deve aplicá-lo de forma consistente para obter o maior benefício.

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Terminando a classe com eficiência

A mesma atenção dada à maneira como um professor inicia uma aula deve ser dada à maneira como um professor termina uma aula. A lição deve maximizar o uso do tempo instrucional. Muitas rubricas de avaliação de professores abordam a necessidade de elaborar instruções coerentes do início ao fim da aula, como os critérios explicados na Rubrica de Avaliação de Professores Danielson:

"A sequência de atividades de aprendizagem segue uma sequência coerente, está alinhada aos objetivos instrucionais e foi projetada para envolver os alunos em atividades cognitivas de alto nível".

A atividade ou rotina final é muito importante para o gerenciamento da sala de aula no final de uma aula. Todas as aulas devem proporcionar tempo para os alunos se prepararem para uma aula futura ou distribuírem materiais. Os professores podem usar estratégias diferentes para avaliar o que os alunos aprenderam durante as aulas, como:

  • um formulário 3-2-1 no qualos alunos escrevem ou falam sobre três coisas que aprenderam, duas coisas que ainda querem aprender e uma pergunta que ainda têm;
  • um cartão de reflexão no qual os alunos refletem sobre a lição e anotam o que aprenderam ou como essa lição pode se conectar à vida real;
  • um breve questionário de compreensão no final da aula.

No final de cada lição, a sala também deve ser redefinida para sua formação original, especialmente se a sala de aula for compartilhada com outro professor. Por exemplo, se a lição exigir que os alunos se desloquem e as mesas sejam reorganizadas para o trabalho em grupo, a sala deverá ser montada para o próximo período.

Os materiais usados ​​na lição precisam ser devolvidos para uso futuro. Os livros devem ser devolvidos para um local específico para garantir que sejam responsáveis ​​pelo uso futuro.

Assista o vídeo: Metodologias ativas - Turbinando a aprendizagem em aulas (Fevereiro 2020).