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Reforço diferencial de comportamentos incompatíveis ou alternativos

Reforço diferencial de comportamentos incompatíveis ou alternativos

Definições

DRI: Reforço diferencial de comportamento incompatível.

DRA: Reforço diferencial de comportamento alternativo.

DRI

Uma maneira de se livrar de um comportamento problemático, especialmente um comportamento perigoso, como o comportamento auto-prejudicial (bater-se, morder-se) é reforçar um comportamento incompatível: em outras palavras, você não pode se machucar se estiver fazendo algo mais produtivo com as mãos, como bater palmas. Usando diferencial reforço de um comportamento incompatível (DRI) pode ser uma maneira eficaz de redirecionar um comportamento perigoso ou pode ser usado como parte de um programa comportamental (ABA) que extinguirá o comportamento. Para extinguir efetivamente um comportamento, você precisa garantir que o comportamento de substituição tenha a mesma função. Bater palmas pode muito bem impedir uma criança de bater na própria cabeça a curto prazo, mas, a longo prazo, se bater em si mesma funcionar para proporcionar uma fuga de atividades não preferidas, bater palmas apenas manterá temporariamente o corpo. criança de bater em si mesma.

Ao conduzir uma pesquisa de caso único, a norma para o estudo da eficácia de intervenções com crianças com deficiências graves, uma reversão é fundamental para fornecer evidências de que a intervenção realmente cria o efeito que você viu no período de intervenção. Para a maioria dos estudos de caso únicos, a reversão mais fácil é retirar qualquer intervenção para verificar se a habilidade ou comportamento desejado permanece no mesmo nível de desempenho. Para comportamentos prejudiciais ou perigosos, há questões éticas significativas levantadas pela retirada do tratamento. Reforçando o incompatível comportamento, cria uma zona de segurança antes de retornar às intervenções.

DRA

Uma maneira eficaz de se livrar de um comportamento alvo que possa estar causando dificuldades para o aluno, impedindo-o de obter as habilidades necessárias é encontrar um comportamento substituto e reforçá-lo. A extinção exige que você não reforce o comportamento alvo, mas sim um comportamento alternativo. É mais poderoso se esse comportamento alternativo servir a mesma função para o seu aluno.

Eu tive um aluno com TEA que tinha muito pouca linguagem independente, embora ele tivesse uma linguagem receptiva forte. Ele batia em outras crianças no refeitório ou em promoções (a única vez em que ficava fora da sala de aula independente). Ele nunca machucava ninguém - era óbvio que estava fazendo isso por atenção. Decidimos ensiná-lo a cumprimentar outros alunos, especialmente estudantes (geralmente mulheres) nas quais ele estava interessado. Eu usei a auto-modelagem de vídeo e quase caí no dia em que ele anunciou (depois que fui observado pelo meu supervisor, o diretor assistente) "Tchau, Sr. Wood!"

Exemplos

DRI: A equipe da Escola Acorn estava preocupada com as cicatrizes que aconteciam nos pulsos de Emily devido ao seu comportamento autolesivo. Eles colocaram braceletes amassados ​​nos pulsos e elogiaram muito: ou seja, "Que braceletes bonitos você tem, Emily!" Ocorreu uma diminuição na picada de pulso auto-prejudicial. A equipe acredita que este tem sido um uso eficaz de DRI: Reforço Diferencial de Comportamento Incompatível.

DRA: Martin decidiu que era hora de falar com as mãos de Jonathon. Ele decidiu que as mãos de Jonathon aparecem quando ele está ansioso e excitado. Ele e Jonathon escolheram algumas contas grandes que colocaram em um pedaço de couro. Eles serão "contas de preocupação" e Jonathon monitora seu uso, ganhando um adesivo a cada cinco vezes que ele usa suas contas em vez de bater as mãos. Isto é Reforço diferencial de um comportamento alternativo (DRA), que tem a mesma função, proporcionando a ele uma saída sensorial para as mãos durante momentos de excitação de ansiedade.